Unas 5.000 firmas exigen la estabilidad de los interinos

Los sindicatos demandan que se respete la experiencia en las nuevas listas de reserva

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Los representantes de las organizaciones sindicales educativas antes de la entrega de firmas en Presidencia.  DELIA PADRÓN

MARÍA PLASENCIA | SANTA CRUZ DE TENERIFE
Los principales sindicatos educativos entregaron ayer en la sede de Presidencia del Gobierno un documento en el que se exige que se contemple la antigüedad de los docentes interinos y sustitutos en las nuevas listas de reserva, demanda que avalaron con la entrega de cerca de 5.000 firmas. Según recordaron los portavoces de las organizaciones sindicales, a principios del próximo año se iniciará la negociación de la modificación de las regulación de estas listas, inicialmente rechazadas tanto por el colectivo docente como por otros trabajadores de la función pública.

De hecho, la modificación prevista por el Gobierno regional afecta no sólo a profesores, sino también a sanitarios y empleados de la Administración, que tras varios meses de movilizaciones lograron el compromiso de que los cambios se produjeran tras negociarse con los representantes sindicales. De esta manera, el Ejecutivo regional aceptó la negociación del documento en la Mesa General de la Función Pública, pese a la insistencia de los trabajadores de que se llevara a las correspondientes mesas sectoriales.

En cualquier caso, dado el próximo inicio de la negociación, los sindicatos quisieron recordar a través de la entrega de las cerca de 5.000 firmas (a la espera de que se sumen las rúbricas recogidas en Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura), su exigencia de que "las modificaciones que se hagan no afecten a los interinos y sustitutos con tiempo de servicio".

Según argumentaron los portavoces de las organizaciones sindicales educativas, "si los profesores interinos y sustitutos no quedan protegidos sería desperdiciar su experiencia docente, lo que repercute en la calidad educativa" y añadieron que "los interinos y sustitutos son trabajadores residentes en la Comunidad Autónoma de Canarias por los que el Gobierno regional debería tener especial sensibilidad".

"Esperamos que el Ejecutivo recapacite y nos tenga en cuenta, porque parece que esta Consejería de Educación es la única empresa que no tiene en cuenta la experiencia laboral de los trabajadores", añadieron los portavoces de los sindicatos, que aclararon que "no estamos en contra de una modificación, pero con esa condición".

Reclamaciones individuales

Además de las firmas entregadas por las organizaciones sindicales, los propios trabajadores han ido cumplimentando numerosas reclamaciones individuales en las que los afectados exigen a la Consejería regional de Educación que "sea respetado el puesto de trabajo que dignamente desempeña para la Administración Educativa y se mantenga el lugar que ocupa en la lista de sustituciones dado que cumple con todos los requisitos exigidos por la normativa reguladora de su condición de interino o sustituto, evitando de esta manera un atentado contra sus derechos laborales".

Así lo explicaron los portavoces de las organizaciones sindicales del profesorado, que añadieron que por el momento no se llevará a cabo ninguna otra acción, a la espera de "ver cómo se inicia la negociación en la Mesa General de la Función Pública". Después de esta primera reunión, "los sindicatos analizaremos cuáles serán las próximas medidas a llevar a cabo para exigir la estabilidad del colectivo de interinos y sustitutos".

¿Y EN ANDALUCIA OCURRE LO MISMO ?

27 PROFESORES, SIN TRABAJO DESDE HACE TRES AÑOS


El Ministerio de Educación incumple la LOE en Ceuta

Ceuta y Melilla son las dos ciudades españolas con la mayor tasa de fracaso escolar. Son también las únicas zonas en España donde el Ministerio de Educación tiene competencias directas. Y es en concreto en Ceuta donde el ministerio incumple la LOE, perjudicando a 27 profesores desde hace tres años.






Muchos adjetivos se pueden utilizar para definir la situación que viven 27 profesores de Ceuta. 27 personas que engrosan las listas de paro, pero en este caso no por la crisis económica que atraviesa el país, sino por un incumplimiento flagrante por parte del Ministerio de Educación de la propia LOE.



Las ciudades de Ceuta y Melilla tienen dos peculiaridades con respecto al resto de provincias de España. Por un lado, son las únicas en las que el Ministerio que dirige Ángel Gabilondo tiene competencias directas. Por otro, son las dos zonas de España con mayor tasa de fracaso escolar: el informe PISA del año 2006 cifró el fracaso escolar en Ceuta en un 50,7% y en Melilla en un 47,3%.



Con la llegada de la LOGSE –en 1990– y el cambio de sistema educativo, los dos últimos cursos de la EGB (7º y 8º) se transformaron en 1º y 2º de la ESO. Esta nueva ley (y posteriormente lo recogía también la LOE) establecía claramente que sólo los licenciados, arquitectos o ingenieros, que poseyeran además el curso de adaptación pedagógica, podrían dar clase en estos dos cursos.



Y es que hasta ese momento los maestros también habían ejercido su labor en estos dos últimos cursos de la EGB. Es por ello, que la nueva norma daba un plazo de seis años a estos maestros con plaza definitiva en un colegio para que se adscribieran a un centro de secundaria y así poder dar clase en estos cursos de manera definitiva. Pero a partir de ese momento, del año 1996, no se podría contratar a ningún maestro más.



Pues bien, según ha podido saber LD, el Ministerio de Educación sigue contratando a maestros incumpliendo de esta manera la ley. Y lo hace precisamente en Ceuta, una de las dos únicas ciudades donde tiene competencia directa.



Y eso a pesar de que el propio ministerio, dirigido entonces por Mercedes Cabrera, reconocía a principios de 2009 que esta práctica contraviene a la LOE. Además, hay dos sentencias en este sentido a favor de los profesores: una del año 2004 contra la consejería de Educación en Canarias y otra en 2005 contra la de Aragón, en donde se les exigía que dejaran de fomentar este intrusismo profesional. Este periódico ha intentado sin éxito, en varias ocasiones, ponerse en contacto con Educación para que pudiera explicar esta situación.



El Ministerio se ahorra entre 400 y 500 euros



Los profesores interinos afectados achacan este incumplimiento de la ley a motivos puramente económicos, ya que estos maestros contratados de manera irregular cobran entre 400 y 500 euros menos al mes. Mientras tanto llevan 3 años sin trabajo, con la situación de desventaja añadida que esto conlleva, puesto que de cara a examinarse de unas oposiciones no sumarían los puntos extra que sí obtendrían en el caso de estar en activo.



El sindicato Asociación de Profesores de Secundaria (APS) ha indicado a LD que desde el ministerio “están actuando de manera ilegal” y son “plenamente conscientes de que lo están haciendo”. “Estamos indefensos”, se lamentan.



El Ministerio de Educación, la secretaría de Educación en Ceuta y la propia Justicia –en otras regiones- ha dado la razón a estos profesores. Pero nada cambia. Lejos de mejorar, la situación que llevan padeciendo estas 27 personas desde hace tres años empeora, ya que en este curso se han otorgado más plazas a los maestros.

EL FUTURO DEL INTERINO

El Consejo Escolar apoya el decreto que regula la colocación de los interinos

(Diario de Sevilla 13 de diciembre de 2009).

Todos los sindicatos, con la excepción de UGT, se oponen a la orden que ha provocado dos huelgas en la enseñanza

El Consejo Escolar de Andalucía, órgano en el que se encuentran representados todos los agentes de la comunidad educativa, emitió ayer un informe favorable al nuevo decreto de la función pública docente que, entre otras cuestiones, regula la colocación de los interinos, aspecto en el que introduce importantes novedades, como la de primar la calificación en las oposiciones por encima del tiempo de servicio a la hora de ocupar una vacante.

La mayoría de los sindicatos de enseñanza se posicionaron en contra de la nueva normativa, excepto la Fete-UGT, que en marzo firmó un acuerdo con la Consejería de Educación para sacar adelante la citada orden.

El Consejo Escolar, reunido ayer en Granada, dio el visto bueno al nuevo decreto, una decisión que aunque no es vinculante para que la normativa prospere, siempre la ha tenido en cuenta la Junta para aprobar sus iniciativas.

Desde que se dio a conocer en febrero el primer borrador de la nueva normativa los sindicatos han convocado dos huelgas en la enseñanza, aunque de dichas convocatorias se ha descolgado la Fete-UGT que un día antes del primer paro llegó a un acuerdo con la Consejería de Educación sobre el decreto, por el que se creó un marco de colaboración a través del cual se han introducido diversas "mejoras" en el proyecto original.

El decreto divide al grupo de docentes sin plaza fija en dos grupos: los interinos que ya se encuentran en la bolsa de trabajo, que seguirán ordenados por experiencia, y los que ingresen nuevos después de aprobar las oposiciones. En estos últimos primará la nota sobre las pruebas de acceso al cuerpo de docentes que el tiempo de servicio. Esta decisión ha provocado las críticas de las otras centrales sindicales, entre ellas la ANPE, cuyo presidente andaluz, Francisco Padilla, considera que este cambio "sólo puede conllevar la introducción de una mayor precariedad e inestabilidad laboral entre el profesorado andaluz, sobre todo si se tiene en cuenta que la puntuación de la experiencia es mínima si se compara con la que otorgan otras comunidades autónomas".

La reunión de ayer estuvo acompañada de una protesta a las puertas de la sede del Consejo Escolar en Granada por parte de varios miembros del Sindicato Andaluz de Interinos (SADI), que también votó en contra.

¿QUIÉN LE RESPONDE?

Profesores interinos: ¿quién tiene derecho a quejarse?
Artículo del  6 de diciembre : eldia.es (Canarias)

TODO el mundo. Todos nacemos con ese derecho y moriremos sin que nos abandone. Otra cosa, bien distinta, es cuando nos comparamos con los demás. Es el derecho a denunciar. "Todo quisque" lo tiene. El juez decide. Si procede o deja de proceder. El caso de los profesores o maestros interinos no deja de ser un charco peliagudo que el Gobierno de Canarias no sabe o no se atreve a secar.

Hace unos días dio a conocer el borrador de una orden por la que se pretende modificar los criterios con los que se elaboran las listas de funcionarios interinos. Yo sólo voy a referirme a los de Educación, aunque es posible que esta opinión, como tal, pudiera generalizarse.

Hasta la fecha, las listas de reserva para sustituir a los profesores enfermos o para cubrir puestos para los que no hay maestros con la oposición aprobada se ordenan por el insostenible criterio de la antigüedad. No puede ser prioritario. Aunque se deba contemplar. Hay muchos -hablo de cientos, quizá miles- que pasan absolutamente de preparar las oposiciones. Hacen el paripé de presentarse a la primera prueba -porque así se lo exige la Administración- y ¡hala!, hasta la próxima. Total, el trabajo está asegurado.
Así que, a la vista del borrador que establece que tengan prioridad para conformar las listas de sustituciones aquellos aspirantes que habiendo aprobado la fase de oposición se quedan sin plaza -recuerdo entre ellos muchos opositores que han obtenido más de un nueve de calificación-, los sindicatos de educación, tan brillantes ellos, tan reivindicativos, tan representativos, tan justos, tan coordinados? convocan hasta una huelga general, metiendo en el bote también al profesorado funcionario, añadiendo a la exigencia de retirada del dichoso borrador la precaria situación y los recortes que sufrimos los enseñantes. Váyanse por ahí. Por supuesto que tenemos motivos para una huelga, pero, a ser posible, sin ustedes. Ya nos demostraron sus mañas cuando la homologación.

Y, digo yo, ¿quién defiende a tantos recién titulados a los que se les cierra la puerta de acceso a la práctica docente? ¿Es justo que sepan de antemano que aunque se acerquen a la perfección en las oposiciones no les va a servir de nada porque cualquier interino con un par de años en las listas y haciendo un examen mediocre les quite la plaza? ¿No pedimos y buscamos calidad en la educación? Entonces, ¿qué pasa con la savia nueva? ¿No se supone que salen de la facultad con los conocimientos más actualizados y, sobre todo, con la fuerza y las ganas de trabajar? ¿Es que no tienen ya suficientes ventajas los interinos con las prebendas que les contemplan las actuales convocatorias de oposición? ¿Alguien entiende a los sindicatos de educación? En realidad los entendemos todos los que nos dedicamos a esto. Lo que no sé es cómo no se llaman sindicatos de interinos de educación. Sólo a ellos se dedican. Quizá sólo ellos los sostienen.

No quiero entrar aquí en las actuales convocatorias de oposición que vulneran, sin rubor alguno, el democrático principio de igualdad que debe tener cualquier convocatoria pública con tal de favorecer a los profesores interinos, pero sí quiero alzar una lanza a favor de los que no han tenido la oportunidad de trabajar en lo que estudiaron y se prepararon con ilusión. Porque nadie tiene derecho a cerrarles las puertas. Porque si queremos que la educación mejore, el primer paso, incluso por encima de los medios y recursos materiales, es que la docencia la ejerzan los mejores y dudo mucho que los mejores sean sólo los que llevan años apuntados a una lista de la que son incapaces de salir por no aprobar una oposición preparada a medida para ellos. Eso sí es injusto. Ahora pregunto: ¿quién tiene más derecho a quejarse?

Feliz domingo. En dos semanas, otra vez. Si es que no les aburro.

adebernar@yahoo.es

Andalucía contará con 2.000 profesores más el próximo curso.

Mar Moreno, consejera de Educación, ha presentado ante el Parlamento unos presupuestos austeros para el año 2010 aunque sin olvidarse de que la formación es la pieza clave para salir de la crisis. Así, junto a las nuevas plazas para los docentes, destacan las inversiones en moderación y de ayuda a las familias que ha establecido la Junta.
Andalucía refuerza su sistema educativo con la incorporación de 2.000 nuevos profesores de cara al próximo curso escolar, el doble de los que se unieron este año, 948. Pero la política en materia de educación se refuerza aún más con la dotación de 300 nuevas plazas de personal de administración, servicios y de atención educativa complementaria que el Ejecutivo regional tiene pensado implantar en los colegios e institutos andaluces. Todas estas actuaciones se incluyen en el Presupuesto de Educación que fue presentado, este jueves, por Mar Moreno, consejera de Educación, en el Parlamento

Se trata del “mayor compromiso presupuestario para el próximo curso para que la educación siga dando pasos adelante”, aseguró la consejera, a pesar del momento de crisis y la disminución de los ingresos públicos que en estos momentos sufre el país. Por ello, ha recalcado que las cuentas de la Junta para el 2010 son realistas y austeras aunque sin perder la vista hacia el futuro.

Y es que, este año, a diferencia de otros, el Gobierno andaluz no lo ha tenido fácil a la hora de distribuir las partidas. Por ello, la consejera subrayó el esfuerzo de priorización y contención del gasto que se ha llevado a cabo para paliar los efectos de la crisis sobre las familias andaluzas, aunque sin dejar de avanzar hacia un modelo de crecimiento sostenible. De ahí que Moreno haya insistido en el papel clave que desempeña la educación para fortalecer el capital humano.

A pesar de este complicado panorama, el presupuesto de la Consejería de Educación para el año 2010 crece un 2,12% respecto al ejercicio anterior y se sitúa en 6.363,4 millones de euros. De este modo, Educación absorbe 18,87% del presupuesto total de la Junta de Andalucía, la segunda partida de mayor inversión tras la Consejería de Salud.

La partida en la que más se invertirá serán los servicios de apoyo a las familias, con un presupuesto de 193,2 millones, con el fin de contribuir a la conciliación de la vida laboral y familiar a través del Plan de apertura de centros al que este curso están acogidos 1.993 colegios e institutos. El objetivo, señaló la titular de educación, es que en 2012 se atienda a toda la demanda de los servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares desde la red de centros públicos.
Modernización

En la misma línea se sitúa Beca 6000, una de las novedades del presente curso, y la gratuidad de libros de texto entendido como un derecho en Andalucía y que beneficia a todos los alumnos de las enseñanzas obligatorias.


La renovación del sistema educativo es otro de los ejes principales de la política andaluza. Para conseguirlo, se impulsarán los programas para el uso de las nuevas tecnologías y el aprendizaje de lenguas extranjeras. En este sentido, cabe destacar la Escuela TIC 2.0, que arranca este curso en 5º y 6º de Primaria, por lo que 173.595 alumnos dispondrán de un ordenador portátil junto a la equipación de 6.439 aulas digitales en centros públicos y distribución de más de 17.000 portátiles para los profesores. Además, en el curso 2010/2011 el Gobierno tiene previsto ampliar la red de centros públicos bilingües con la incorporación de 125 nuevos colegios e institutos que se sumarán a los 694 que funcionan en la actualidad.


Por último, Moreno destacó uno de los programas que mayor crecimiento ha experimentado respecto al ejercicio anterior, la Educación para la Infancia, recién incorporado a la Consejería tras asumir las competencias. A esta partida se destinarán 308,5 millones de euros con el objetivo de incrementar el número de plazas para los niños menores de 3 años.



http://www.aprendemas.com/Noticias/DetalleNoticia.asp?Noticia=6129

SADI VIVE

Martes 10 de noviembre de 2009

CONCENTRACIÓN Y ENCIERRO DE LOS DELEGADOS DE SADI EN TORRETRIANA

SADI ha protagonizado un encierro esta mañana en la Consejería de Educación en

Torretriana para mostrar enérgicamente su protesta ante la actitud del “departamento que dirige

Mar Moreno”. Para SADI “se desprecia una vez más al colectivo de interinos e interinas que le

solventa múltiples contingencias en muchos centros andaluces, al no convocar a uno de sus

representantes sindicales a la reunión en la que se debería analizar y evaluar la imposición de la

Administración para el tratamiento del sistema que atenderá las sustituciones en los centros

educativos, a la vez que denuncia que el contenido del nuevo sistema deja sin trabajo a interinos e

interinas, y por supuesto a aspirantes, a la vez que carga de trabajo a los equipos directivos de los

centros andaluces. No se trata más que de un lavado de imagen de la mala gestión de la

Administración en materia de sustituciones”.

Para Alfredo Troncoso, coordinador federal del Sindicato de Interinos, “la comunidad educativa

puede entender como se sienten los compañeros y compañeras que han estado sentados en el

interior de la sala de Reuniones para llevar a cabo el mero trámite de una Mesa Sectorial en la

que se debería debatir sobre las nuevas instrucciones que afectan a nuestros representados

manifestando su rechazo unánime del contenido de la misma ante la CEJA. La Administración

pretende que seamos convidados de piedra en el sistema educativo. ”.

Los delegados sindicales de SADI que han protagonizado el encierro han expuesto la

reivindicación de una mejora de la precariedad laboral que los y las caracteriza desde hace

muchos años, a través de la pancarta y las camisetas que han mostrado durante la concentración y

encierro en la que aparecía la frase “Interino docente, trabajo decente”. Para SADI “estamos

dispuestos a seguir con este tipo de actuaciones mientras la actitud de la Consejería persista”

GABINETE DE PRENSA

SADI Federación

Teléfono de contacto: 663 807 578

Para más información www.sadifederacion.es

UGT APOYA QUE LOS INTERINOS CUBRA LAS AUSENCIAS DE LOS DOCENTES

Este sindicato considera que el profesorado de refuerzo no debe usarse como sustitutos

S.H. / HUELVA | ACTUALIZADO 06.11.2009 - 01:00

En la comisión de Seguimiento del acuerdo de la Ley de Educación de Andalucía (LEA) celebrada en la mañana de ayer, entre las organizaciones sindicales Fete-UGT, CCOO, CSI-CSIF y Anpe y la Administración educativa, se trató el Modelo Experimental para la Gestión de las Ausencias del Profesorado presentado la semana pasada por la Consejería de Educación.

La Federación de Trabajadores de la Enseñanza (Fete) de UGT comunicó su rechazo inicial a este Modelo Experimental porque considera que "esta propuesta no soluciona el problema existente respecto a las ausencias del profesorado en los centros educativos". 

En este sentido, Fete-UGT no apoya este Modelo Experimental de Gestión de Ausencias porque el sindicato demanda "el nombramiento del personal interino para la cobertura de todas las bajas docentes que superen los cinco días, con la intención de que los interinos puedan incorporarse a su puesto rápidamente, aunque siempre con las garantías de transparencia que el proceso necesita".

La labor realizada por el profesorado de apoyo y refuerzo en los centros educativos "no debe verse alterada en este sentido", pues Fete-UGT considera que la atención a la diversidad y las enseñanzas más personalizadas "son prioritarias para reducir el índice de fracaso escolar, avanzando hacia una mejora de la calidad de la enseñanza, objetivo prioritario para esta organización sindical.

SIN LUCHA, EL GOBIERTO CUNSUMARÁ SU AGRESIÓN, CON LA LUCHA DECIDIDA,PODEMOSVENCER".

EA-Canarias incita a trabajadores a la "lucha" para evitar que Gobierno canario aplique la ley de interinos y sustitutos

   LAS PALMAS DE GRAN CANARIA, 3 Nov. (EUROPA PRESS) -
   El sindicato de Trabajadores de la Enseñanza Asamblearios de Canarias (EA-Canarias) ha incitado hoy a los trabajadores a ejercer "la lucha" para evitar que el Gobierno de Canarias aplique la nueva orden que afectará a sustitutos e interinos de la administración pública, en general, y de las áreas de Sanidad y Educación, según informó la unión sindical en nota de prensa. 
   Ante el anuncio del vicepresidente del Ejecutivo regional, José Manuel Soria, sobre la suspensión unilateral de acuerdos relativos a personal interino, EA-Canarias consideró que "sin lucha, el gobierno consumará su agresión y que con la lucha decidida, podemos vencer".
   "Desde el sindicato llamamos a la movilización al personal docente y no docente de la Consejería de Educación. Llamamos a la acción unitaria de todos los empleados públicos, por la suspensión de las agresiones del Gobierno, contra los recortes presupuestarios en Sanidad y Educación, por la anulación del acuerdo del 7 de julio, por el respeto al criterio de antigüedad en las listas de interinos, por la defensa del salario y el empleo", indicó el colectivo.
   Para el sindicato, las declaraciones de Soria "vienen a confirmar lo que era un secreto a voces: El gobierno había acordado el 7 de julio pasado la reducción de gastos de personal, fundamentalmente en Educación y Sanidad".
   "Para lograr esa reducción, uno de los medios empleados es no realizar contratos de sustitución. Otro, el disminuir el fondo de acción social, o reducir aportaciones a los planes de pensiones de los empleados públicos; también, por supuesto, congelar plantillas, o no construir nuevos centros de salud o educativos", dijo.
   Asimismo, el sindicato criticó al también consejero de Economía y Hacienda por decir que estos recortes responde a razones de "interés general". "¿Es qué acaso la reducción presupuestaria mejora la educación, la sanidad, las pensiones, la ayuda a las personas dependientes, o mitiga la exclusión social? Nada de eso?, afirmó EA Canarias.
   Con esta medida, "se están vulnerando derechos adquiridos por los trabajadores, tras años de lucha y negociación. Ahora, el profesorado interino-sustituto puede quedarse sin cobrar el verano, perder su puesto en las listas, para dificultar su contratación y no tenerles que pagar antigüedad, aplicando el peregrino criterio de recolocar en lista cada vez que se convoque oposición", advirtieron los representantes de los trabajadores.
   Finalmente, la unión sindical reiteró que esta medida "es un ataque en toda regla a todos los trabajadores de la Administración Autonómica, al salario, al empleo y a servicios públicos esenciales para la ciudadanía".

EL NUEVO SISTEMA DE COBERTURA DE BAJAS NO RESOLVERÁ EL PROBLEMA DE SUSTITUCIONES

Almería.
CSI·F Almería considera que el nuevo sistema experimental de cobertura de bajas no resuelve el problema de las sustituciones

El sindicato atribuye el problema a la insuficiencia de las partidas presupuestarias.

Almería, 31 de Octubre de 2009

El sector provincial de Enseñanza de la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSI·F), considera que la propuesta del nuevo sistema experimental de gestión de las ausencias, planteadas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, no resuelve la problemática que año tras año padecen los centros educativos en la cobertura de bajas.

Según CSI·F, el máximo problema a este respecto radica en la insuficiencia de las partidas presupuestarias de la Consejería, que se centran en cubrir las bajas, permisos y licencias del profesorado. Así, el sindicato considera que la Administración "pasa la patata caliente a los directores de los centros educativos".
El texto presentado por la Consejería recoge que en los centros de infantil y primaria, la sustitución se atenderá en función a los recursos propios del centro. En esta línea, CSI·F exige que se cubran todas las bajas.
Por otra parte, el periodo de gestión de la sustitución los sitúa en una media de siete días hábiles. "Nos parece inaudito que en la era de las nuevas tecnologías un proceso tan simple como este no se pueda resolver en 48 horas", señala Eugenia Siles, presidenta de Enseñanza de CSI·F en Almería.
Asimismo, el sindicato recuerda que este nuevo sistema experimental afectará a 200 centros de infantil, primaria y secundaria, menos de un 5 por ciento de los colegios de Andalucía. En el otro 95 por ciento "no se están cubriendo las bajas que se están produciendo", apunta Siles, quien añade que "cientos de interinos e integrantes de bolsas de trabajo están en paro esperando a ser llamados".

¿SABES QUÉ ES LA JUNTA DE PERSONAL DOCENTE ?

"TU COMITÉ DE EMPRESA "    

    Con la finalidad de que todos conozcamos los Órganos que nos representan ante la Administración, os facilitamos información sobre la Junta de Personal, en la cual los sindicatos  cuentan con representación. 

SI NECESITAS DE ELLA, PONTE EN CONTACTO CON NOSOTROS.

interino2008@gmail.com

JUNTA DE PERSONAL DOCENTE

Composición .-

Está constituida por un Presidente/a, Secretario/a y un miembro de las organizaciones sindicales que hayan obtenido representación mediante las elecciones. El Presidente/a y Secretario/a serán elegidos mediante votación y por mayoría. Cada delegado tiene derecho a voto.

Actuaciones .-

·         Emitir informes y realizar propuestas a la Delegación Provincial sobre la situación de los Centros Educativos, sobre todo en lo referente a la " ratio profesor-alumno", a las plantillas, instalaciones y dotaciones de materiales.

·         Ser tenida en cuenta por la Delegación Provincial sobre el cierre de escuelas, ampliación o supresión de unidades de los Centros.

·         Ser tenida en cuenta en la programación de construcciones escolares e inversiones.

·         Ser tenida en cuenta a la hora de la distribución del presupuesto.

·         Ser tenida en cuenta en todas las decisiones que la Delegación Provincial inicia referente a la organización o variación de horarios de Centros.

·         Examinar libremente la gestión de los distintos departamentos de la Delegación Provincial.

·         Ser consultada por la Delegación Provincial sobre los criterios básicos de la oferta pública de empleo.

·         Velar para que los procesos de contratación y selección del personal docente se atengan a los criterios de racionalidad, objetividad, justicia y publicidad.

·         Conocer los expedientes graves o muy graves abiertos al personal docente y velar para que se garanticen sus derechos.

·         Ser tenida en cuenta en la elaboración del calendario escolar.

·         Ser tenida en cuenta en todo lo referente a Comisiones de Servicio.

·         Todas aquellas otras que se deriven de una interpretación flexible del actual ordenamiento jurídico.

Finalidades.-

·         Atender todos los asuntos generales de problemas laborales y condiciones de trabajo, estableciendo un servicio regular de consulta ; así como las reclamaciones que se puedan plantear.

·         Vincular su actividad con la Administración.

·         Promover e impulsar cuantas iniciativas considere oportunas en defensa de los intereses de sus representados.

                         

Todas las decisiones se tomarán por mayoría absoluta.

Para poder llevar a cabo su cometido, La Junta de Personal, cuenta con los siguientes Órganos:

a)         Órganos Colegiados : Pleno, Comisión Permanente y Comisiones informativas.

b)        Órganos unipersonales : Presidente/a y Secretario/a.

PLENO .‑

Está compuesto por todos los miembros de la Junta de Personal. A las sesiones del Pleno pueden asistir, con voz pero sin voto, los Delegados/as de Sección Sindical ( representantes no votados en las urnas , sino nombrados por el Sindicato). El Pleno es el órgano soberano de la Junta de Personal. Sus acuerdos prevalecen sobre los de cualquier otro órgano de la misma.

Celebrará reuniones ordinarias .como mínimo, en el Primero y Tercer trimestre del curso escolar y todas las veces que se consideren necesarias.

Podrá celebrar reuniones extraordinarias.

Todos los acuerdos de la Junta de Personal serán adoptadas en el Pleno , o en su defecto, en la Comisión Permanente, siempre decidido por unanimidad.

COMISIÓN PERMANENTE .‑

Está constituida por el Presidente/a , Secretario/a y un miembro representante de cada organización sindical con representación en la Junta de Personal. Cada miembro cuenta con un número de votos igual al número de delegados obtenidos por su sindicato en las últimas elecciones.

Se reunirá con carácter ordinario el primer y tercer miércoles de cada mes del curso escolar , y cuantas veces estime oportunas la misma comisión.

COMISIONES INFORMATIVAS.‑

a)      De Seguridad y Salud Laboral.

b)      Todas aquellas que en su momento considere oportunas el Pleno o la Comisión Permanente.

Las Comisiones informativas estarán compuestas por un miembro de cada Sindicato con representación en la Junta de Personal.

La función de estas Comisiones es el estudio, informe y consulta de asuntos que tengan que ser sometidos a la Comisión Permanente o al Pleno.

EL CONGRESO RECHAZ LA PROPUESTA SOBRE LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO

EN EL CONGRESO

Rechazan la propuesta del PP sobre autoridad del profesor

Foto: EP

Socialistas y 'populares' se acusan mutuamente de entorpecer el pacto de Estado por la Educación

   MADRID, 27 Oct. (EUROPA PRESS) -

   Los grupos parlamentarios del PSOE, CiU, PNV, ERC-IU-ICV rechazaron hoy tomar en consideración la proposición de ley del PP para que los profesores sean considerados autoridad pública en el ejercicio de sus funciones. El único partido que apoyó la iniciativa de los 'populares' fue UPyD.

   El defensor de la propuesta, el diputado del PP Juan Antonio Gómez Trinidad, dijo que esta medida es "un clamor social y una demanda social y laboral" de los maestros, quienes con frecuencia sufren insultos y agresiones  de los alumnos y los padres.

   Durante su intervención, Gómez Trinidad defendió que los profesores se ganen la autoridad en clase, pero recalcó que deben contar con instrumentos legales que les respalden en el ejercicio de sus funciones ante casos de violencia.

   El PP es consciente de que esta iniciativa legislativa "no resuelve todos los problemas de la educación", pero considera que ayuda a garantizar el derecho de 650.000 profesores a dar clases con normalidad y el derecho de 11 millones de alumnos a aprender, que en muchas ocasiones "ven interrumpido su aprendizaje por la falta de autoridad y de buena educación en las aulas". "Pretendiendo huir del autoritarismo hemos acabado en un permisivismo en el que todo vale", agregó.

   Gómez Trinidad indicó que el rechazo del PSOE demuestra su "falta de voluntad de pacto" en materia educativa. "Ustedes sabrán hasta donde llegan sus hipotecas ideológicas o de gobiernos, pero deben saber que esas hipotecas van a impedir un pacto educativo", avisó.

EL PSOE PIDE AL PP LEALTAD

   Por el contrario, la portavoz del PSOE, Cándida Martínez, se preguntó si esta iniciativa no pretende precisamente dificultar el pacto de Estado por la Educación. Al portavoz socialista pidió al PP "altura de miras y lealtad para llevar a buen puerto el pacto".

   Para el PSOE, igual que para CiU, el tema de la autoridad del profesor debe ser debatido en el marco del pacto del Estado, por lo que "no tiene sentido hacer modificaciones parciales de la LOE". Según Martínez, es una medida "reduccionista" que sólo enfoca el problema desde la perspectiva penal, al tiempo que recordó que la Fiscalía General del Estado envió en diciembre de 2008 una circular a todas las fiscalías de España para que consideraran a los profesores autoridad pública.

   Desde las filas de CiU, Mercè Pigem afirmó que su grupo comparte con el PP "la necesidad del reconocimiento a la autoridad al profesor ante al deterioro del clima en las aulas", pero cree que esta medida legal no va a resolver todas las ramificaciones del problema, aparte de ser competencia de las comunidades autónomas.

   Como medidas para reforzar la autoridad del profesor, los nacionalistas catalanes proponen potenciar el desarrollo profesional de los docentes y prestarles una atención individual. El PNV, por su parte, solicitó reflexionar sobre este asunto "pero no hacer una reforma puntual", y recalcó que se deben dotar de más recursos a los centros para poder resolver las situaciones conflictivas que se produzcan.

ERC: EL PP PRACTICA EL "TERRORISMO IDEOLÓGICO"

   Por parte de ERC, Joan Tardà afirmó que el PP hace "terrorismo ideológico" hacer estas propuestas cuando los 'populares' han recurrido la Ley de Educación Catalana y la asignatura Educación para la Ciudadanía. Gómez Trinidad solicitó al presidente del Congreso, José Bono, que la palabra terrorismo no apareciera en la actas del Pleno, propuesta que fue aceptada por el propio Tardà.

   La diputada Rosa Díez criticó que el PP se hubiera negado a traitar conjuntamente una iniciativa de UPyD que pedía lo mismo, algo que a su juicio hicieron los 'populares' "por miedo a compartir espacios" con UPyD. De cualquier forma, Díez, "por sentido de Estado y sentido común", apoyó la iniciativa del PP.

   Al BNG también le preocupa la cuestión que plantea el PP, pero no apoya la iniciativa porque a su juicio los 'populares' sólo la presentan "para enfrentarse al Gobierno".

SEXENIOS PARA LOS INTERINOS (GRACIAS SADI)

POR FIN LA JUSTICIA DA LA RAZÓN A LOS INTERINOS Y LES RECONOCE EL DERECHO A COBRAR SEXENIOS.
GRACIAS A LA INICIATIVA DE SADI Un TRIBUNAL DE GRANADA RECONOCE ESTE DERECHO.
ESPERAMOS QUE EL RESTO DE SINDICATOS SE CONGRATULEN DE ESTA NOTICIA Y PRESIONEN A LA ADMINISTRACIÓN PARA REGULARIZAR CUANTO ANTES EL COBRO DE LOS SEXENIOS POR PARTE DE TODOS.

AQUÍ TENÉIS EL ENLACE CON LA NORMATIVA Y EL ANEXO I QUE HAY QUE RELLENAR PARA PODERLOS COBRAR.
http://www.sadifederacion.es/cadiz/?p=327

ESTUDIO BOLSA DE SECUNDARIA

COD.	SEC	590			23/09/2009	INT. EN BOLSAS	VAC. INFORM	QUEDAN +-
1	FILOSOFÍA *				10/05/2009	146	2	109
2	LATÍN
4	LENGUA				01/03/2026	446	155	119
5	GEOGRAFÍA E HISTORIA				01/01/2002	481	275	98
6	MATEMÁTICAS				00-07-00	642	422	114
7	FÍSICA Y QUÍMICA				00-06-22	291	220	24
8	BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA				00-07-25	437	275	66
9	DIBUJO				05/09/2021	226	82	106
10	FRANCÉS				01/11/2005	235	70	112
111	INGLÉS *				01/04/2025	452	241	144
12	ALEMÁN				nota	7	6	0
16	MÚSICA				01/10/2006	242	112	101
17	EDUCACIÓN FÍSICA				02-00-05	279	103	121
18	PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA				01/07/2013	308	75	133
19	TECNOLOGÍA				nota	275	218	0
61	ECONOMÍA				nota	74	66	0
101	ADMON DE EMPRESAS				00-09-15	82	40	11
102	ANÁLISIS Y QUÍMICA INDUSTRIAL					30	29
103	ASESORÍA Y PROC DE IMAGEN PERSONAL					25	20
104	CONSTRUC CIVILES Y EDIFICACIONES					24	16
105	FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL				00-04-29	95	68	7
106	HOSTELERÍA Y TURISMO *					20	7
107	INFORMÁTICA *				05/05/2012	138	21	76
108	INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA					72	65
110	ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN COMERCIAL					25	12
111	ORG Y PROCESOS MANT DE VEHÍCULOS					25	23
112	ORG Y PROYECTOS DE FABRIC MECÁNICA					32	26
113	ORG Y PROYECTOS DE SIST ENERGTC.					25	13
115	PROC DE PROD AGRARIA					41	28
116	PROC DE TRANSF Y CONSERV ALIMENTA.					3	1
117	PROC DIAG CLINC Y PROD ORTROPROTS					36	30
118	PROCESOS SANITARIOS					48	26
119	PROC Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN					21	21
120	PROC. PROD.TEXTIL Y CONF. *					2	1
122	PROC. Y PROD. EN ARTES GRAF.					4	3
123	PROC.Y PROD. DE MADERA Y MUEBLES					7	5
124	SIST. ELECTRONICOS					25	20
125	SIST. ELECTRONITEC Y AUTOMATICOS					26	23
201	LENGUAJE DE SIGNOS					54	32
803	CULTURA CLASICA					103	34