Unas 5.000 firmas exigen la estabilidad de los interinos

Los sindicatos demandan que se respete la experiencia en las nuevas listas de reserva

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Los representantes de las organizaciones sindicales educativas antes de la entrega de firmas en Presidencia.  DELIA PADRÓN

MARÍA PLASENCIA | SANTA CRUZ DE TENERIFE
Los principales sindicatos educativos entregaron ayer en la sede de Presidencia del Gobierno un documento en el que se exige que se contemple la antigüedad de los docentes interinos y sustitutos en las nuevas listas de reserva, demanda que avalaron con la entrega de cerca de 5.000 firmas. Según recordaron los portavoces de las organizaciones sindicales, a principios del próximo año se iniciará la negociación de la modificación de las regulación de estas listas, inicialmente rechazadas tanto por el colectivo docente como por otros trabajadores de la función pública.

De hecho, la modificación prevista por el Gobierno regional afecta no sólo a profesores, sino también a sanitarios y empleados de la Administración, que tras varios meses de movilizaciones lograron el compromiso de que los cambios se produjeran tras negociarse con los representantes sindicales. De esta manera, el Ejecutivo regional aceptó la negociación del documento en la Mesa General de la Función Pública, pese a la insistencia de los trabajadores de que se llevara a las correspondientes mesas sectoriales.

En cualquier caso, dado el próximo inicio de la negociación, los sindicatos quisieron recordar a través de la entrega de las cerca de 5.000 firmas (a la espera de que se sumen las rúbricas recogidas en Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura), su exigencia de que "las modificaciones que se hagan no afecten a los interinos y sustitutos con tiempo de servicio".

Según argumentaron los portavoces de las organizaciones sindicales educativas, "si los profesores interinos y sustitutos no quedan protegidos sería desperdiciar su experiencia docente, lo que repercute en la calidad educativa" y añadieron que "los interinos y sustitutos son trabajadores residentes en la Comunidad Autónoma de Canarias por los que el Gobierno regional debería tener especial sensibilidad".

"Esperamos que el Ejecutivo recapacite y nos tenga en cuenta, porque parece que esta Consejería de Educación es la única empresa que no tiene en cuenta la experiencia laboral de los trabajadores", añadieron los portavoces de los sindicatos, que aclararon que "no estamos en contra de una modificación, pero con esa condición".

Reclamaciones individuales

Además de las firmas entregadas por las organizaciones sindicales, los propios trabajadores han ido cumplimentando numerosas reclamaciones individuales en las que los afectados exigen a la Consejería regional de Educación que "sea respetado el puesto de trabajo que dignamente desempeña para la Administración Educativa y se mantenga el lugar que ocupa en la lista de sustituciones dado que cumple con todos los requisitos exigidos por la normativa reguladora de su condición de interino o sustituto, evitando de esta manera un atentado contra sus derechos laborales".

Así lo explicaron los portavoces de las organizaciones sindicales del profesorado, que añadieron que por el momento no se llevará a cabo ninguna otra acción, a la espera de "ver cómo se inicia la negociación en la Mesa General de la Función Pública". Después de esta primera reunión, "los sindicatos analizaremos cuáles serán las próximas medidas a llevar a cabo para exigir la estabilidad del colectivo de interinos y sustitutos".

¿Y EN ANDALUCIA OCURRE LO MISMO ?

27 PROFESORES, SIN TRABAJO DESDE HACE TRES AÑOS


El Ministerio de Educación incumple la LOE en Ceuta

Ceuta y Melilla son las dos ciudades españolas con la mayor tasa de fracaso escolar. Son también las únicas zonas en España donde el Ministerio de Educación tiene competencias directas. Y es en concreto en Ceuta donde el ministerio incumple la LOE, perjudicando a 27 profesores desde hace tres años.






Muchos adjetivos se pueden utilizar para definir la situación que viven 27 profesores de Ceuta. 27 personas que engrosan las listas de paro, pero en este caso no por la crisis económica que atraviesa el país, sino por un incumplimiento flagrante por parte del Ministerio de Educación de la propia LOE.



Las ciudades de Ceuta y Melilla tienen dos peculiaridades con respecto al resto de provincias de España. Por un lado, son las únicas en las que el Ministerio que dirige Ángel Gabilondo tiene competencias directas. Por otro, son las dos zonas de España con mayor tasa de fracaso escolar: el informe PISA del año 2006 cifró el fracaso escolar en Ceuta en un 50,7% y en Melilla en un 47,3%.



Con la llegada de la LOGSE –en 1990– y el cambio de sistema educativo, los dos últimos cursos de la EGB (7º y 8º) se transformaron en 1º y 2º de la ESO. Esta nueva ley (y posteriormente lo recogía también la LOE) establecía claramente que sólo los licenciados, arquitectos o ingenieros, que poseyeran además el curso de adaptación pedagógica, podrían dar clase en estos dos cursos.



Y es que hasta ese momento los maestros también habían ejercido su labor en estos dos últimos cursos de la EGB. Es por ello, que la nueva norma daba un plazo de seis años a estos maestros con plaza definitiva en un colegio para que se adscribieran a un centro de secundaria y así poder dar clase en estos cursos de manera definitiva. Pero a partir de ese momento, del año 1996, no se podría contratar a ningún maestro más.



Pues bien, según ha podido saber LD, el Ministerio de Educación sigue contratando a maestros incumpliendo de esta manera la ley. Y lo hace precisamente en Ceuta, una de las dos únicas ciudades donde tiene competencia directa.



Y eso a pesar de que el propio ministerio, dirigido entonces por Mercedes Cabrera, reconocía a principios de 2009 que esta práctica contraviene a la LOE. Además, hay dos sentencias en este sentido a favor de los profesores: una del año 2004 contra la consejería de Educación en Canarias y otra en 2005 contra la de Aragón, en donde se les exigía que dejaran de fomentar este intrusismo profesional. Este periódico ha intentado sin éxito, en varias ocasiones, ponerse en contacto con Educación para que pudiera explicar esta situación.



El Ministerio se ahorra entre 400 y 500 euros



Los profesores interinos afectados achacan este incumplimiento de la ley a motivos puramente económicos, ya que estos maestros contratados de manera irregular cobran entre 400 y 500 euros menos al mes. Mientras tanto llevan 3 años sin trabajo, con la situación de desventaja añadida que esto conlleva, puesto que de cara a examinarse de unas oposiciones no sumarían los puntos extra que sí obtendrían en el caso de estar en activo.



El sindicato Asociación de Profesores de Secundaria (APS) ha indicado a LD que desde el ministerio “están actuando de manera ilegal” y son “plenamente conscientes de que lo están haciendo”. “Estamos indefensos”, se lamentan.



El Ministerio de Educación, la secretaría de Educación en Ceuta y la propia Justicia –en otras regiones- ha dado la razón a estos profesores. Pero nada cambia. Lejos de mejorar, la situación que llevan padeciendo estas 27 personas desde hace tres años empeora, ya que en este curso se han otorgado más plazas a los maestros.

EL FUTURO DEL INTERINO

El Consejo Escolar apoya el decreto que regula la colocación de los interinos

(Diario de Sevilla 13 de diciembre de 2009).

Todos los sindicatos, con la excepción de UGT, se oponen a la orden que ha provocado dos huelgas en la enseñanza

El Consejo Escolar de Andalucía, órgano en el que se encuentran representados todos los agentes de la comunidad educativa, emitió ayer un informe favorable al nuevo decreto de la función pública docente que, entre otras cuestiones, regula la colocación de los interinos, aspecto en el que introduce importantes novedades, como la de primar la calificación en las oposiciones por encima del tiempo de servicio a la hora de ocupar una vacante.

La mayoría de los sindicatos de enseñanza se posicionaron en contra de la nueva normativa, excepto la Fete-UGT, que en marzo firmó un acuerdo con la Consejería de Educación para sacar adelante la citada orden.

El Consejo Escolar, reunido ayer en Granada, dio el visto bueno al nuevo decreto, una decisión que aunque no es vinculante para que la normativa prospere, siempre la ha tenido en cuenta la Junta para aprobar sus iniciativas.

Desde que se dio a conocer en febrero el primer borrador de la nueva normativa los sindicatos han convocado dos huelgas en la enseñanza, aunque de dichas convocatorias se ha descolgado la Fete-UGT que un día antes del primer paro llegó a un acuerdo con la Consejería de Educación sobre el decreto, por el que se creó un marco de colaboración a través del cual se han introducido diversas "mejoras" en el proyecto original.

El decreto divide al grupo de docentes sin plaza fija en dos grupos: los interinos que ya se encuentran en la bolsa de trabajo, que seguirán ordenados por experiencia, y los que ingresen nuevos después de aprobar las oposiciones. En estos últimos primará la nota sobre las pruebas de acceso al cuerpo de docentes que el tiempo de servicio. Esta decisión ha provocado las críticas de las otras centrales sindicales, entre ellas la ANPE, cuyo presidente andaluz, Francisco Padilla, considera que este cambio "sólo puede conllevar la introducción de una mayor precariedad e inestabilidad laboral entre el profesorado andaluz, sobre todo si se tiene en cuenta que la puntuación de la experiencia es mínima si se compara con la que otorgan otras comunidades autónomas".

La reunión de ayer estuvo acompañada de una protesta a las puertas de la sede del Consejo Escolar en Granada por parte de varios miembros del Sindicato Andaluz de Interinos (SADI), que también votó en contra.

¿QUIÉN LE RESPONDE?

Profesores interinos: ¿quién tiene derecho a quejarse?
Artículo del  6 de diciembre : eldia.es (Canarias)

TODO el mundo. Todos nacemos con ese derecho y moriremos sin que nos abandone. Otra cosa, bien distinta, es cuando nos comparamos con los demás. Es el derecho a denunciar. "Todo quisque" lo tiene. El juez decide. Si procede o deja de proceder. El caso de los profesores o maestros interinos no deja de ser un charco peliagudo que el Gobierno de Canarias no sabe o no se atreve a secar.

Hace unos días dio a conocer el borrador de una orden por la que se pretende modificar los criterios con los que se elaboran las listas de funcionarios interinos. Yo sólo voy a referirme a los de Educación, aunque es posible que esta opinión, como tal, pudiera generalizarse.

Hasta la fecha, las listas de reserva para sustituir a los profesores enfermos o para cubrir puestos para los que no hay maestros con la oposición aprobada se ordenan por el insostenible criterio de la antigüedad. No puede ser prioritario. Aunque se deba contemplar. Hay muchos -hablo de cientos, quizá miles- que pasan absolutamente de preparar las oposiciones. Hacen el paripé de presentarse a la primera prueba -porque así se lo exige la Administración- y ¡hala!, hasta la próxima. Total, el trabajo está asegurado.
Así que, a la vista del borrador que establece que tengan prioridad para conformar las listas de sustituciones aquellos aspirantes que habiendo aprobado la fase de oposición se quedan sin plaza -recuerdo entre ellos muchos opositores que han obtenido más de un nueve de calificación-, los sindicatos de educación, tan brillantes ellos, tan reivindicativos, tan representativos, tan justos, tan coordinados? convocan hasta una huelga general, metiendo en el bote también al profesorado funcionario, añadiendo a la exigencia de retirada del dichoso borrador la precaria situación y los recortes que sufrimos los enseñantes. Váyanse por ahí. Por supuesto que tenemos motivos para una huelga, pero, a ser posible, sin ustedes. Ya nos demostraron sus mañas cuando la homologación.

Y, digo yo, ¿quién defiende a tantos recién titulados a los que se les cierra la puerta de acceso a la práctica docente? ¿Es justo que sepan de antemano que aunque se acerquen a la perfección en las oposiciones no les va a servir de nada porque cualquier interino con un par de años en las listas y haciendo un examen mediocre les quite la plaza? ¿No pedimos y buscamos calidad en la educación? Entonces, ¿qué pasa con la savia nueva? ¿No se supone que salen de la facultad con los conocimientos más actualizados y, sobre todo, con la fuerza y las ganas de trabajar? ¿Es que no tienen ya suficientes ventajas los interinos con las prebendas que les contemplan las actuales convocatorias de oposición? ¿Alguien entiende a los sindicatos de educación? En realidad los entendemos todos los que nos dedicamos a esto. Lo que no sé es cómo no se llaman sindicatos de interinos de educación. Sólo a ellos se dedican. Quizá sólo ellos los sostienen.

No quiero entrar aquí en las actuales convocatorias de oposición que vulneran, sin rubor alguno, el democrático principio de igualdad que debe tener cualquier convocatoria pública con tal de favorecer a los profesores interinos, pero sí quiero alzar una lanza a favor de los que no han tenido la oportunidad de trabajar en lo que estudiaron y se prepararon con ilusión. Porque nadie tiene derecho a cerrarles las puertas. Porque si queremos que la educación mejore, el primer paso, incluso por encima de los medios y recursos materiales, es que la docencia la ejerzan los mejores y dudo mucho que los mejores sean sólo los que llevan años apuntados a una lista de la que son incapaces de salir por no aprobar una oposición preparada a medida para ellos. Eso sí es injusto. Ahora pregunto: ¿quién tiene más derecho a quejarse?

Feliz domingo. En dos semanas, otra vez. Si es que no les aburro.

adebernar@yahoo.es